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11.11——11.15数学回顾  

2013-11-14 21:07:31|  分类: 数学点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本周学习的知识有:

一、乘法口诀。

1的乘法口诀:

  一一得一    1×1=1

 2的乘法口诀:

  一二得二     1×2=2     2×1=2

 二二得四    2×2=4  

 3的乘法口诀:

 一三得三    1×3=3     3×1=3

  二三得六    2×3=6     3×2=6

  三三得九    3×3=9     

 4的乘法口诀:

一四得四    1×4=4      4×1=4

二四得八    2×4=8      4×2=8

三四十二    3×4=12     4×3=12

四四十六    4×4=16     

 6的乘法口诀:

一六得六      1×6=6      6×1=6

二六十二      2×6=12     6×2=12

三六十八      3×6=18     6×3=18

四六二十四  4×6=24     6×4=24

五六三十      5×6=30     6×5=30

六六三十六  6×6=36     

   孩子们已经学完了1——6的乘法口诀,这个周末孩子回家,一定要背熟1——6的乘法口诀,之前孩子们都是根据乘法口诀表竖着背的,现在要求孩子们要横着背,所以家长在家一定要强调这一点,谢谢!对于乘法口诀,孩子在背的时候一定不能“添油加醋”,是几个字就是几个字,不能多也不能少,也不能交换位置。

 

二、乘加乘减,这个内容对于孩子看图理解题意的要求比较高,比如:

   ☆☆☆☆☆   ☆☆☆☆☆   ☆☆☆☆☆   ☆☆☆☆☆   ☆☆☆

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                                                                                     ?个

乘加的算式是5×4+3=23(个)

说明:每组有5个,这样的有4组,就是5×4,还多3个,,就再加3.(一样的放在一起用乘法计算,单独多出来的最后加上去。)

乘减的算式是5×5-2=23(个)

说明:假设最后一组加上2个也变成了5个,那么就有55,就是5×5,可是有2个是自己加上去的,所以最后就要减2.

三、根据题意用乘法或加法解决问题,要认真审题,区分什么时候用乘法,什么时候用加法。

例如:

1、二年级跑步比赛,每班4名选手6个班一共有多少名选手?

  分析: 

 ○○○○  ○○○○  ○○○○  ○○○○  ○○○○  ○○○○

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                                                                               64是多少?

             4×6=24(名)

                      答:一共有24名选手。

2、二年级跑步比赛,一个班选4名选手,另一个班选6名选手,一共选出多少名 选手?

         分析: ○○○○    ○○○○○○ 

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                                               46合起来是多少?

                           46=10(名)

                     答:一共选出10名选手。

 

    此类型题着重强调对乘法意义和加法意义的理解,可以让孩子读题,明确条件和问题,用画图等方式将两道题的条件和问题表示出来,使具体问题抽象为数学模型,再根据图选择合理的算法。


附:

乘法意义:求几个相同加数的和的简便运算。

加法意义把两个(或几个)数合并成一个数的运算。

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